Pour expliquer l'inexplicable aux enfants ...

Parce qu'il n'est pas toujours simple de trouver les mots justes dans de pareilles circonstances, parce qu'il faut prévenir et guérir de l'atrocité humaine, parce qu'il faut que notre démocratie demeure, parce que c'est notre rôle à nous enseignants de former les citoyens de demain, parce que nous avons mal, parce que nous sommes tous CHARLIE ....

Sur la toile :

  Un article du Monde qui me parait également pas mal >ici<

"Comment aborder le drame de Charlie Hebdo avec ses élèves"  >là<

Comment les journaux pour enfants parlent de Charlie Hebdo chez les Inrocks

Article du CLEMI 

Un très bon texte sur la liberté chez Bout de Gomme

Une vidéo sur la liberté d'expression proposée également chez Un jour, une actu. 

Dessin d'Eléonore Thuillier

Dans les magazines pour enfants :

Mon Petit Quotidien,  Mon Quotidien (qui vient de perdre dans cet attentat Charb, le dessinateur de ses mascottes) ... mettent à disposition des numéros gratuits.

(cliquez sur les images pour les liens directs)

Deux autres magazines pour les 14/18 ans en accès gratuit >ici<

Le magazine Astrapi propose également deux pages sur le sujet (Cliquez sur les images pour les télécharger)

Dans nos classes :

Une séance trouvée chez Capuchon à l'école sur la caricature :

Une autre fiche chez Mon Ecole

Et pourquoi pas, participer à la semaine de la presse et des médias  :

 "L'après" Charlie :

 Dessin offert par Christophe Besse pour amorcer la discussion

(cliquez sur l'image pour le télécharger)

Un site qui me semble intéressant pour préparer l'"après Charlie" ici : 

Intégrer un enfant sourd en classe peut au premier abord paraître insurmontable, voire même "la pire chose qu'il puisse vous arriver dans votre carrière d'enseignant" comme j'ai pu le lire dans un article cet été...

(mmm rassurant !)

C'est au contraire une expérience que je souhaite partager avec vous car elle m'a apporté énormément dans ma pratique de classe...

Pour la petite histoire, en juin 2014, j'apprends que le petit J <3, diagnostiqué sourd profond fera sa rentrée en Petite section, dans ma classe donc... "Outch" fut ma première réaction, "Comment je vais faire...???" Durant l'été je tente de me documenter, j'essaie de repenser ma pratique de classe : Utiliser plus d'images, des photos à gogo, illustrer au maximum les lieux de l'école, les consignes, etc, etc...

Les 15 premiers jours furent difficiles : tout le monde devait prendre ses marques, une réunion avec les professionnels où ma demande d'AVS fut rejetée, impossibilité pendant ces deux semaines d'arriver à communiquer avec J. et surtout, il n'y avait pas que lui à gérer dans la classe. ! La seule solution : se mettre à la LSF (la Langue des Signes Française). Nathalie (ma formidable collègue spécialisée) m'a, et je la remercie vivement ici, initiée très rapidement. Il faut dire que 2 semaines après cette rentrée rocambolesque elle est présente 2H00 le matin dans la classe et ce, 2 jours par semaine (ouf, je me sens moins seule...).

Lors de la réunion de rentrée, j'ai informé les parents d'élèves que cette année, nous allions rentrer (moi comme les élèves) dans le projet de l'apprentissage des bases de la LSF. Le succès fut immédiat : la communication fut établie avec J. et tous les enfants profitent de cette riche, très riche expérience.

Et oui, désormais, dans notre classe de PS/MS, tout le monde signe.

L S F  Comment s'y prendre en classe ?

Tout d'abord, il faut des supports, pour ma part je me suis beaucoup appuyée sur un livre intitulé "Signe avec moi"

 mais également sur des vidéos trouvées sur le Net.

Les premières choses à connaître sont les règles de politesse (Bonjour, merci, s'il te plait, pardon, ça va ?, au revoir) ainsi que les mots usuels et les consignes utilisées en classe (Attendre, jouer, travailler, s'asseoir, c'est interdit, aller faire pipi, ranger, se ranger en petit train, manger, boire, dormir...).

En voici quelques illustrations glanées sur la toile :

Pourquoi je trouve le projet de mettre en place les signes en classe fantastique : 

En conclusion, je dirai donc que signer en classe s'adresse à toutes les classes de maternelle sans forcément avoir un enfant sourd à intégrer. Et puis, et c'est là une chose non-négligeable, tout le monde prend plaisir dans cet apprentissage, même la maîtresse ! 

(oui, oui !)

 Attention, il est important de parler aux élèves en même temps, le langage reste l'apprentissage essentiel de la maternelle !!

Ma pratique de classe :

Les signes dont je vous ai parlé précédemment vont s'intégrer progressivement à la routine du quotidien de la classe. Les élèves vont les associer aux consignes et ensuite ils sauront les reproduire tout naturellement. Catherine, mon ATSEM les maîtrise aussi ce qui renforce la mémorisation. C'est d'ailleurs elle qui fera le lien lorsque la titulaire de la classe reviendra ;-).

Les couleurs

 Dans la classe, nous avons commencé par apprendre les signes représentant les couleurs (nos groupes de couleurs en sont la cause principale). Pour la mémorisation, mis à part le fait que je leur montre plusieurs fois par jour, nous avons fait plusieurs affichages dans la classe.

Vidéo

Les chiffres

La comptine numérique de la LSF est très simple à apprendre et ne diffère pas beaucoup des gestes que nous faisons tous les jours dans nos classes...

Vidéo

Le vocabulaire des mots de la classe

Pour apprendre les mots du quotidien de la classe, j'ai utilisé le principe du jeu de "La valise de Toutou".

Elmer l'éléphant multicolore est venu dans notre classe pour apprendre les couleurs et il a apporté avec lui une valise où tous les jours il mettra un nouvel objet. J'ai volontairement ciblé les objets usuels de la classe (crayon de couleur, feutre, gommettes, colle, légo, livre, feuille blanche, taille crayon, crayon de papier, paire de ciseaux, pinceau, pâte à modeler, gomme, règle, cahier...) Lorsque tous les objets ont été retrouvés par les élèves, Elmer met un nouvel objet dans sa valise.

Bien évidemment mon but était de travailler la mémorisation, d'acquérir du vocabulaire nouveau mais également d'apprendre le signe qui lui correspondait.

Il m'arrivait parfois de faire le signe pour aider les élèves à retrouver l'objet oublié, et ça fonctionnait !!

La météo

L'observation du temps extérieur fait partie de nos rituels du matin, les enfants ont donc appris à signer : le soleil, la pluie, le nuage et même la neige !

Les jours de la semaine

Ils se sont mis en place peu de temps avant Noël, nous les répétons également tous les jours pour faire la date et ils sont affichés au tableau pour avoir le visuel sous les yeux. Bon j'avoue que pour l'instant, ils ne les mémorisent pas tous... mais ça va venir, j'ai confiance.. ;-)

Vidéo

Les comptines

Voici le livre CD sur lequel je m'appuie :

Mais il existe sur internet de nombreuses vidéos, notamment sur YouTube ainsi qu'ici : Comptines signées

Les mots des thèmes du mois 

Lorsque je décide du thème sur lequel nous allons travailler, je demande à Nathalie de m'apprendre les signes qui correspondent, par exemple pour Noël, nous avons travaillé sur l'album "Le Noël de hérisson", j'ai donc appris à signer les mots hérisson, neige, Noël, père Noël, cadeau, renard, lapin.

Les lettres de l'alphabet (Dactylologie)

Nous avons travaillé sur les initiales de chaque prénom dans un premier temps, puis nous commençons à épeler des mots.

(Le référentiel est également affiché en classe, oui, oui, c'est surtout pour moi :-D !!)

Vidéo

 Les animaux

Leur mémorisation s'est faite à l'aide de flashcards. Les enfants nommaient l'animal et je leur montrais le signe correspondant.

Puis nous avons joué au jeu des signes : les cartes ont été cachées. Je faisais le signe et ils devaient dire de quel animal il s'agissait et inversement, je montrais la carte et ils devaient refaire le signe.

Jeu qu'ils pouvaient ensuite manipuler par groupe de 2.

 Vidéo

 Cahier de vie :

J'essaie de mettre quelques illustrations des signes dans le cahier de vie pour que les parents comprennent aussi leurs enfants ;-). d'ailleurs, une grande partie des parents savent dire "Bonjour !". Une maman m'a même dit il y a quelques semaines "Il n'arrête pas de faire des signes à la maison, il veut m'apprendre !". Plutôt chouette, non ? ;-)

AFFICHAGE 

Sites à consulter pour compléter son enseignement avec la LSF :

LSF plus

Livres pour apprendre les signes

Livre-CD de comptines signées et DVD :

Histoires traitant de la surdité :

Pour les enfants de 3 à 5 ans :

Et Patati... Et Patata
Christos & Brunalla BALDI, éditions d'un Monde à l'autre, 2012
Patati parle, parle, parle. Il raconte, montre, décrit, invente et commente. Patata se tait. Quand ils se rencontrent, Patati sème ses mots dans le vent pour Patata. Elle les attrape au vol et les transforme en sourires. Et Patati... Et Patata

Une journée de Timy
Collectif, éditions Monica Companys, 2009
Timy grandit, il va à l’école comme tous les enfants et il a une journée bien remplie. Comme il est sourd, il va chez une orthophoniste pour apprendre à parler... Cet album fait suite à Timy est sourd.

Les mains qui parlent
Brigitte MARLEAU, éditions Boomerang, 2009
Cet album met en scène une petite fille atteinte de surdité. Rosalie va apprendre la langue des signes pour communiquer avec ses amies.

*** Attention, je tiens à préciser que je suis loin d'être devenue "bilingue" en LSF (comme quoi, c'est accessible à tous et toutes ;-)) mais ce qui est sûr c'est que je mettrai cette expérience à profit dans d'autres classes de maternelle ... J'espère juste vous avoir donné l'envie d'essayer... vraiment !